terça-feira, 21 de dezembro de 2010
sábado, 11 de dezembro de 2010
MAPA CONCEITUAL
Mapas conceituais
O uso de Mapas Conceituais foi desenvolvido na decáda de 70 pelo pesquisador norte-americano Joseph Novak. Ele define mapa conceitual como uma ferramenta para organizar e representar o conhecimento.O mapa conceitual é uma representação gráfica, de melhor assimilação visual, uma vez que podemos expressar as ações através de caixas de texto, elementos gráficos, frases e indicações mais rápidas de como o nosso objetivo foi traçado. Mapas Conceituais são estruturados a partir de uma Questão Focal e a ela se relacionam e representa o contexto do problema que pretende-se compreender ou representar. A Questão Focal determina, de forma específica, o domínio do conhecimento a que se relaciona o Mapa Conceitual, bem como a abordagem. Uma característica fundamental dos Mapas Conceituais é a sua estrutura hierárquica, partindo dos conceitos mais gerais posicionados no topo da estrutura, para os conceitos menos gerais em sua base. Tal estrutura, naturalmente, dependerá da Questão Focal que o Mapa Conceitual pretende responder.
A estrutura dos mapas conceituais facilita a interatividade entre os professores e alunos, pois podem perceber que não será tão complicado trabalhar, quando a visualização é clara e rápida de ser entendida e pelo fato de estimular a pesquisa, é fundamental como complemento de um conceito de aluno agente, contrário à passividade. É fator crucial para a formação do sujeito crítico
O uso de Mapas Conceituais foi desenvolvido na decáda de 70 pelo pesquisador norte-americano Joseph Novak. Ele define mapa conceitual como uma ferramenta para organizar e representar o conhecimento.O mapa conceitual é uma representação gráfica, de melhor assimilação visual, uma vez que podemos expressar as ações através de caixas de texto, elementos gráficos, frases e indicações mais rápidas de como o nosso objetivo foi traçado. Mapas Conceituais são estruturados a partir de uma Questão Focal e a ela se relacionam e representa o contexto do problema que pretende-se compreender ou representar. A Questão Focal determina, de forma específica, o domínio do conhecimento a que se relaciona o Mapa Conceitual, bem como a abordagem. Uma característica fundamental dos Mapas Conceituais é a sua estrutura hierárquica, partindo dos conceitos mais gerais posicionados no topo da estrutura, para os conceitos menos gerais em sua base. Tal estrutura, naturalmente, dependerá da Questão Focal que o Mapa Conceitual pretende responder.
A estrutura dos mapas conceituais facilita a interatividade entre os professores e alunos, pois podem perceber que não será tão complicado trabalhar, quando a visualização é clara e rápida de ser entendida e pelo fato de estimular a pesquisa, é fundamental como complemento de um conceito de aluno agente, contrário à passividade. É fator crucial para a formação do sujeito crítico
domingo, 7 de novembro de 2010
PROJETO
PROJETO
I-IDENTIFICAÇÃO
Nome:Mary Jeanne Gomes Viana Tavares
Escola: C.Estadual José do Patrocínio Campos dos Goytacazes_RJ
Série: 5º ano (501 e 502) Nº de alunos: 72 alunos
Professores envolvidos: Mary Jeanne (OT); Elisângela (Animadora Cultural); Jackeline(Matemática e Ciências) ; Ana Beatriz(Português e História)
II-Tema : Ferramentas da Web 2.0 aliadas aos Projetos da escola: Horta escolar e as tecnologias
Trabalhar a terra, plantar , cuidar , colher frutos do trabalho, o que isso significa para nossos alunos e professores? As ferramentas da web 2.0, especificamente o Blog, podem ajudar na participação e integração dos alunos?
III-JUSTIFICATIVA
Aproximar os alunos do meio ambiente, da terra, da realidade que os cerca terá uma forte influência na vivência e aprendizagem dos alunos. O ensino aprendizagem requer envolvimento e praticidade em torno às aplicações das tecnologias, visando a interdisciplinaridade e um trabalho colaborativo, envolvendo alunos de diversas turmas e professores que juntos possam descobrir o uso das TIC (tecnologia de informação e comunicação) utilizando principalmente a ferramenta da web que será o blog e logicamente o uso do computador e suas aplicabilidades.
IV-OBJETIVOS
• Compreender o uso da terra, como fonte de alimentação
• Valorização sobre a alimentação saudável
• Elaborar um roteiro de compromissos com os grupos de alunos
• Incentivar o uso do Laboratório de Informática Educativa
• Incentivar a pesquisa e o uso da internet como ferramenta pedagógica
• Elaboração de um Blog
V-CONTEÚDOS
• Português: textos, interpretação,pontuação
• Matemática: quantidade(metros, litros), cálculos, soma , subtração, envolvendo a quantidade de terra, sementes;
• Ciências: Educação ambiental, reciclagem, valorização dos alimentos naturais, fazer paralelo entre o que é natural,embutido e enlatado, relacionar agrotóxicos e doenças causadas pelo uso deles.
• História e geografia: Relações entre a terra e sua produtividade, valorização das terras produtivas, localização, chuvas, poluição, camadas da terra, água.
• Informática: Conhecer o computador e suas aplicabilidades, teclado, mouse, programas, copiar , colar, pesquisar na internet, formatar o texto...
VI-DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
Todas as disciplinas poderão ser envolvidas no projeto, principalmente por ser interdisciplinar.
VII-METODOLOGIA
1ª etapa
Março Abril Maio Junho/Julho
_Palestras sobre plantio, plantas medicinais, alimentação saudável e cuidados com a terra. _Preparando a terra, sementes, plaquinhas, cercas.
_Conversas diárias sobre o cuidado com a terra _Palestra sobre o cuidado e conservação das plantas.
_Cuidado com o plantio e colheita. _Colheita dos produtos, cuidado ao colher, lavar , higienização e possíveis acondicionamento do produto.
_Almoço de confraternização, usando o que foi colhido na horta.
2ª etapa
Agosto Setembro Outubro
_Parceria com a Informática Educativa: Divisão dos grupos para elaborar o livro de receitas.
_Agendamento e visita ao LIED para iniciar as pesquisas. _Pesquisa na internet, sobre alimentação saudável e receitas sobre reaproveitamento de alimentos.
_Elaboração do livro de receitas e sua formatação.
_Elaboração do Blog e plantio das árvores no pátio da escola. _Impressão dos livros e encadernação.
_Preparando material para Feira de Ciências_ “Culminância do Projeto”
VIII-RECURSOS A SER UTILIZADO
• Terra para o plantio e adubo
• Sementes
• Mudas
• Mangueira para regar
• Cercas de madeira
• Plaquinhas
• Computador, impressora, acesso a internet
• Papel para impressão, tinta
IX-REGISTRO DO PROCESSO
O projeto será dividido em duas etapas:
1ª etapa: Serão feitas palestras sobre o plantio, necessidade de cuidar da terra, manter o local limpo e bem cuidado; Falar sobre os alimentos saudáveis usos e vantagens, incluir nas pesquisas e palestras os cuidados com a higienização dos produtos que serão colhidos.
Nesta etapa contaremos com a participação das secretarias de meio ambiente e agricultura e alguns palestrantes do município.
2ª etapa: Essa etapa conta com a parceria da informática educativa do próprio colégio, que como sugestão dividirá a turma em duplas de trabalho. Para que os alunos possam freqüentar o LIED para as pesquisas e também serão anotados em uma planilha, que ficará no LIED, o que cada dupla esta pesquisando e em que fonte de pesquisa, cada dupla fará sua pesquisa sobre receitas de reaproveitamento de alimentos e depois farão a organização para futura elaboração do livrinho de receitas, utilizando o computador e suas ferramentas. E após a formatação do livro de receitas , será elaborado um blog com as receitas e as fontes de pesquisa.
X-AVALIAÇÃO E RESULTADOS ESPERADOS
Os alunos serão avaliados diariamente, desde o primeiro momento com o plantio, sempre observando o compromisso, responsabilidade, respeito e principalmente o companheirismo e também serão avaliados quando estiverem no segundo momento que será no LIED, onde terão uma planilha para preencher e organizar a pesquisa e cada dupla terá que interagir entre si e com as outras, pois terão que comunicar o que pesquisou e em que local, para que as receitas não fiquem repetidas e nesse momento será avaliada a participação, cooperação e inclusive o respeito, em todos os aspectos, desde a fonte de pesquisa até aos colegas da classe.
O resultado esperado será a elaboração do livro de receitas e o Blog, que serão divulgados na feira de ciências, do próprio colégio.
XI-DIVULGAÇÃO
A divulgação será feita a partir do próprio livrinho de receitas e através do Blog, que será elaborado pelos alunos com a orientação da orientadora tecnológica.Também será exposto um banner com as fotos dos alunos desde o plantio até a etapa final que será o blog.Esse momento fará parte da Feira de Ciências.
I-IDENTIFICAÇÃO
Nome:Mary Jeanne Gomes Viana Tavares
Escola: C.Estadual José do Patrocínio Campos dos Goytacazes_RJ
Série: 5º ano (501 e 502) Nº de alunos: 72 alunos
Professores envolvidos: Mary Jeanne (OT); Elisângela (Animadora Cultural); Jackeline(Matemática e Ciências) ; Ana Beatriz(Português e História)
II-Tema : Ferramentas da Web 2.0 aliadas aos Projetos da escola: Horta escolar e as tecnologias
Trabalhar a terra, plantar , cuidar , colher frutos do trabalho, o que isso significa para nossos alunos e professores? As ferramentas da web 2.0, especificamente o Blog, podem ajudar na participação e integração dos alunos?
III-JUSTIFICATIVA
Aproximar os alunos do meio ambiente, da terra, da realidade que os cerca terá uma forte influência na vivência e aprendizagem dos alunos. O ensino aprendizagem requer envolvimento e praticidade em torno às aplicações das tecnologias, visando a interdisciplinaridade e um trabalho colaborativo, envolvendo alunos de diversas turmas e professores que juntos possam descobrir o uso das TIC (tecnologia de informação e comunicação) utilizando principalmente a ferramenta da web que será o blog e logicamente o uso do computador e suas aplicabilidades.
IV-OBJETIVOS
• Compreender o uso da terra, como fonte de alimentação
• Valorização sobre a alimentação saudável
• Elaborar um roteiro de compromissos com os grupos de alunos
• Incentivar o uso do Laboratório de Informática Educativa
• Incentivar a pesquisa e o uso da internet como ferramenta pedagógica
• Elaboração de um Blog
V-CONTEÚDOS
• Português: textos, interpretação,pontuação
• Matemática: quantidade(metros, litros), cálculos, soma , subtração, envolvendo a quantidade de terra, sementes;
• Ciências: Educação ambiental, reciclagem, valorização dos alimentos naturais, fazer paralelo entre o que é natural,embutido e enlatado, relacionar agrotóxicos e doenças causadas pelo uso deles.
• História e geografia: Relações entre a terra e sua produtividade, valorização das terras produtivas, localização, chuvas, poluição, camadas da terra, água.
• Informática: Conhecer o computador e suas aplicabilidades, teclado, mouse, programas, copiar , colar, pesquisar na internet, formatar o texto...
VI-DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
Todas as disciplinas poderão ser envolvidas no projeto, principalmente por ser interdisciplinar.
VII-METODOLOGIA
1ª etapa
Março Abril Maio Junho/Julho
_Palestras sobre plantio, plantas medicinais, alimentação saudável e cuidados com a terra. _Preparando a terra, sementes, plaquinhas, cercas.
_Conversas diárias sobre o cuidado com a terra _Palestra sobre o cuidado e conservação das plantas.
_Cuidado com o plantio e colheita. _Colheita dos produtos, cuidado ao colher, lavar , higienização e possíveis acondicionamento do produto.
_Almoço de confraternização, usando o que foi colhido na horta.
2ª etapa
Agosto Setembro Outubro
_Parceria com a Informática Educativa: Divisão dos grupos para elaborar o livro de receitas.
_Agendamento e visita ao LIED para iniciar as pesquisas. _Pesquisa na internet, sobre alimentação saudável e receitas sobre reaproveitamento de alimentos.
_Elaboração do livro de receitas e sua formatação.
_Elaboração do Blog e plantio das árvores no pátio da escola. _Impressão dos livros e encadernação.
_Preparando material para Feira de Ciências_ “Culminância do Projeto”
VIII-RECURSOS A SER UTILIZADO
• Terra para o plantio e adubo
• Sementes
• Mudas
• Mangueira para regar
• Cercas de madeira
• Plaquinhas
• Computador, impressora, acesso a internet
• Papel para impressão, tinta
IX-REGISTRO DO PROCESSO
O projeto será dividido em duas etapas:
1ª etapa: Serão feitas palestras sobre o plantio, necessidade de cuidar da terra, manter o local limpo e bem cuidado; Falar sobre os alimentos saudáveis usos e vantagens, incluir nas pesquisas e palestras os cuidados com a higienização dos produtos que serão colhidos.
Nesta etapa contaremos com a participação das secretarias de meio ambiente e agricultura e alguns palestrantes do município.
2ª etapa: Essa etapa conta com a parceria da informática educativa do próprio colégio, que como sugestão dividirá a turma em duplas de trabalho. Para que os alunos possam freqüentar o LIED para as pesquisas e também serão anotados em uma planilha, que ficará no LIED, o que cada dupla esta pesquisando e em que fonte de pesquisa, cada dupla fará sua pesquisa sobre receitas de reaproveitamento de alimentos e depois farão a organização para futura elaboração do livrinho de receitas, utilizando o computador e suas ferramentas. E após a formatação do livro de receitas , será elaborado um blog com as receitas e as fontes de pesquisa.
X-AVALIAÇÃO E RESULTADOS ESPERADOS
Os alunos serão avaliados diariamente, desde o primeiro momento com o plantio, sempre observando o compromisso, responsabilidade, respeito e principalmente o companheirismo e também serão avaliados quando estiverem no segundo momento que será no LIED, onde terão uma planilha para preencher e organizar a pesquisa e cada dupla terá que interagir entre si e com as outras, pois terão que comunicar o que pesquisou e em que local, para que as receitas não fiquem repetidas e nesse momento será avaliada a participação, cooperação e inclusive o respeito, em todos os aspectos, desde a fonte de pesquisa até aos colegas da classe.
O resultado esperado será a elaboração do livro de receitas e o Blog, que serão divulgados na feira de ciências, do próprio colégio.
XI-DIVULGAÇÃO
A divulgação será feita a partir do próprio livrinho de receitas e através do Blog, que será elaborado pelos alunos com a orientação da orientadora tecnológica.Também será exposto um banner com as fotos dos alunos desde o plantio até a etapa final que será o blog.Esse momento fará parte da Feira de Ciências.
quarta-feira, 13 de outubro de 2010
Relato de Experiências_Projeto e tecnologia
Trabalhar com projeto e a tecnologia é uma maneira de envolver alunos e professores dentro de um tema interdiscipinar.
Neste segundo semestre no C.E.José do Patrocínio eu participei do Projeto Horta na escola, envolvendo a tecnologia, uma vez que planejamos as aulas utilizando o LIED para que os alunos fizessem pesquisa sore alimentação saudável e reaproveitamento de alimentos, após esse momento começamos elaborar o livrinho de receitas, que os alunos pesquisaram na internet e em seguida elaboramos um blog com as receitinhas.Tudo isso deu um pouco de trabalho mas de maneira prazerosa, pois utilizamos a tecnologia aliada ao projeto e os alunos e professores ficaram muito felizes.A culminância do projeto aconteceu na Feira de Ciências no dia 08/10/2010 e foi bem legal.
Segue o endereço do nosso Blog:
http://receitascejopa.blogspot.com
Neste segundo semestre no C.E.José do Patrocínio eu participei do Projeto Horta na escola, envolvendo a tecnologia, uma vez que planejamos as aulas utilizando o LIED para que os alunos fizessem pesquisa sore alimentação saudável e reaproveitamento de alimentos, após esse momento começamos elaborar o livrinho de receitas, que os alunos pesquisaram na internet e em seguida elaboramos um blog com as receitinhas.Tudo isso deu um pouco de trabalho mas de maneira prazerosa, pois utilizamos a tecnologia aliada ao projeto e os alunos e professores ficaram muito felizes.A culminância do projeto aconteceu na Feira de Ciências no dia 08/10/2010 e foi bem legal.
Segue o endereço do nosso Blog:
http://receitascejopa.blogspot.com
Profª Maria Elizabeth Almeida_Entrevista
Ao ler a entrevista de Maria Elizabeth Almeida à TV Escola, tudo fica muito claro e fácil de ser entendido sobre Projetos: “Projeto é um design, um esboço de algo que desejo atingir. Está sempre comprometido com ações, mas é algo aberto e flexível ao novo. A todo momento você pode rever a descrição inicialmente prevista para poder levar avante sua execução e reformulá-la de acordo com as necessidades e interesses dos sujeitos envolvidos”.Ela também coloca muito bem quando explica como se trabalhar com projeto: “Trabalhar com projetos tem sentido porque parte das questões de investigação.O aluno vai desenvolver estudos, pesquisar em diferentes fontes, buscar, selecionar e articular informações com conhecimentos que já possui para compreender melhor essas questões, tentar resolvê-las ou chegar a novas questões. Esse processo implica o desenvolvimento de competências para desenvolver a autonomia e a tomada de decisões, as quais são essências para atuação na sociedade atual, caracterizada por incertezas, verdades provisórias e mudanças abruptas.”
Essa leitura nos faz refletir e mais uma vez analisar que precisamos mudar nossas atitudes e envolver sempre alunos e professores para que tenhamos um bom resultado em nosso ensino aprendizagem, e quem sabe a saída pode ser o envolvimento com os Projetos.
Essa leitura nos faz refletir e mais uma vez analisar que precisamos mudar nossas atitudes e envolver sempre alunos e professores para que tenhamos um bom resultado em nosso ensino aprendizagem, e quem sabe a saída pode ser o envolvimento com os Projetos.
O Projeto e suas características
Projeto nada mais é que uma "flexibilidade" do planejamento,esse processo terá um início, mas o final pode se adequar as necessidades vistas pelos colaboradores, alunos e professores, pois essa parceria torna-se uma organização aberta, clara, envolvendo todos em uma equipe de trabalho, onde deverão comungar dos mesmos objetivos, esperando o produto final com qualidade e interdisciplinaridade também.
O tempo não para e o processo ensino aprendizagem precisa evoluir integrando as disciplinas, a sala de aula, a cidadania, enfim, tudo isso terá um produto final chamado "Projeto".
O tempo não para e o processo ensino aprendizagem precisa evoluir integrando as disciplinas, a sala de aula, a cidadania, enfim, tudo isso terá um produto final chamado "Projeto".
segunda-feira, 20 de setembro de 2010
Projeto Amora
Projeto Amora ,o projeto atualmente envolve alunos de 5ª e 6ª séries do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação da UFRGS.
O nome do Projeto já diz tudo : A amora é uma infrutescência formada por múltiplos frutos suculentos, derivados de uma reunião de flores diferentes que se desenvolveram próximas. Estes frutos são reunidos por um tecido também suculento, o que os transforma em uma estrutura única muito saborosa e, por isso mesmo, muito apreciada.
O projeto, por sua vez, pretende construir conhecimento a partir da inter-relação entre as múltiplas facetas das diferentes áreas do conhecimento, o que propicia a quem o constrói, uma visão ampla e interacional da realidade, também muito apreciada por integrar criativamente, afeto e cognição.
“Em um projeto de investigação como o Projeto Amora, que propõe reestruturação curricular com incorporação das TICs, estas relações são imprescindíveis. É preciso formar um grupo de pesquisa, criar um espaço pedagógico de investigação, para que trabalhos interdisciplinares possam se desenvolver, mediante novos modelos de aprender e de ensinar. Não se trata mais de vencer grades programáticas, hoje irrelevantes frente a magnitude do conhecimento acumulado pela humanidade, nem de desenvolver ações centradas no professor, mas de combinar construção de conhecimento significativo para eles com processos interoperativos, no sentido de favorecer o desenvolvimento de suas inteligências, do auto-conhecimento e da atuação social (HERNÁNDEZ e VENTURA, 1998; SANTOMÉ, 1998).”
Muita criatividade e inteligência ao envolver tecnologias, educação e técnicas multidisciplinares, convidando professores e alunos para embarcar na aventura das descobertas e do aprendizado.
Para saber mais acesse o site :
http://amora.cap.ufrgs.br/oquee.php
Mary Jeanne
O nome do Projeto já diz tudo : A amora é uma infrutescência formada por múltiplos frutos suculentos, derivados de uma reunião de flores diferentes que se desenvolveram próximas. Estes frutos são reunidos por um tecido também suculento, o que os transforma em uma estrutura única muito saborosa e, por isso mesmo, muito apreciada.
O projeto, por sua vez, pretende construir conhecimento a partir da inter-relação entre as múltiplas facetas das diferentes áreas do conhecimento, o que propicia a quem o constrói, uma visão ampla e interacional da realidade, também muito apreciada por integrar criativamente, afeto e cognição.
“Em um projeto de investigação como o Projeto Amora, que propõe reestruturação curricular com incorporação das TICs, estas relações são imprescindíveis. É preciso formar um grupo de pesquisa, criar um espaço pedagógico de investigação, para que trabalhos interdisciplinares possam se desenvolver, mediante novos modelos de aprender e de ensinar. Não se trata mais de vencer grades programáticas, hoje irrelevantes frente a magnitude do conhecimento acumulado pela humanidade, nem de desenvolver ações centradas no professor, mas de combinar construção de conhecimento significativo para eles com processos interoperativos, no sentido de favorecer o desenvolvimento de suas inteligências, do auto-conhecimento e da atuação social (HERNÁNDEZ e VENTURA, 1998; SANTOMÉ, 1998).”
Muita criatividade e inteligência ao envolver tecnologias, educação e técnicas multidisciplinares, convidando professores e alunos para embarcar na aventura das descobertas e do aprendizado.
Para saber mais acesse o site :
http://amora.cap.ufrgs.br/oquee.php
Mary Jeanne
Projeto de Vida
Sou formada em Ciências Biológicas e Pós graduada em Educação Ambiental, atuo com Orientadora Tecnológica_OT, no Colégio Estadual José do Patrocínio em Campos dos Goytacazes_RJ.
Tenho 16 anos de luta na Educação,desde 2000 estou na caminhada pela Tecnologia Educacional no Laboratório de Informática, claro que em vários períodos nos tiraram a função, depois retornamos e a luta continua...
E estou mais uma vez participando de uma capacitação, pois só assim conseguimos nos aperfeiçoar e atingir nossos objetivos.Que no meu caso é continuar como Orientadora Tecnológica e cada vez mais envolver os professores nas tecnologias e procurar mostrar a eles que a tecnologia faz parte do dia a dia de nossos alunos.
Com carinho,
Mary Jeanne
Tenho 16 anos de luta na Educação,desde 2000 estou na caminhada pela Tecnologia Educacional no Laboratório de Informática, claro que em vários períodos nos tiraram a função, depois retornamos e a luta continua...
E estou mais uma vez participando de uma capacitação, pois só assim conseguimos nos aperfeiçoar e atingir nossos objetivos.Que no meu caso é continuar como Orientadora Tecnológica e cada vez mais envolver os professores nas tecnologias e procurar mostrar a eles que a tecnologia faz parte do dia a dia de nossos alunos.
Com carinho,
Mary Jeanne
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