terça-feira, 21 de dezembro de 2010
sábado, 11 de dezembro de 2010
MAPA CONCEITUAL
Mapas conceituais
O uso de Mapas Conceituais foi desenvolvido na decáda de 70 pelo pesquisador norte-americano Joseph Novak. Ele define mapa conceitual como uma ferramenta para organizar e representar o conhecimento.O mapa conceitual é uma representação gráfica, de melhor assimilação visual, uma vez que podemos expressar as ações através de caixas de texto, elementos gráficos, frases e indicações mais rápidas de como o nosso objetivo foi traçado. Mapas Conceituais são estruturados a partir de uma Questão Focal e a ela se relacionam e representa o contexto do problema que pretende-se compreender ou representar. A Questão Focal determina, de forma específica, o domínio do conhecimento a que se relaciona o Mapa Conceitual, bem como a abordagem. Uma característica fundamental dos Mapas Conceituais é a sua estrutura hierárquica, partindo dos conceitos mais gerais posicionados no topo da estrutura, para os conceitos menos gerais em sua base. Tal estrutura, naturalmente, dependerá da Questão Focal que o Mapa Conceitual pretende responder.
A estrutura dos mapas conceituais facilita a interatividade entre os professores e alunos, pois podem perceber que não será tão complicado trabalhar, quando a visualização é clara e rápida de ser entendida e pelo fato de estimular a pesquisa, é fundamental como complemento de um conceito de aluno agente, contrário à passividade. É fator crucial para a formação do sujeito crítico
O uso de Mapas Conceituais foi desenvolvido na decáda de 70 pelo pesquisador norte-americano Joseph Novak. Ele define mapa conceitual como uma ferramenta para organizar e representar o conhecimento.O mapa conceitual é uma representação gráfica, de melhor assimilação visual, uma vez que podemos expressar as ações através de caixas de texto, elementos gráficos, frases e indicações mais rápidas de como o nosso objetivo foi traçado. Mapas Conceituais são estruturados a partir de uma Questão Focal e a ela se relacionam e representa o contexto do problema que pretende-se compreender ou representar. A Questão Focal determina, de forma específica, o domínio do conhecimento a que se relaciona o Mapa Conceitual, bem como a abordagem. Uma característica fundamental dos Mapas Conceituais é a sua estrutura hierárquica, partindo dos conceitos mais gerais posicionados no topo da estrutura, para os conceitos menos gerais em sua base. Tal estrutura, naturalmente, dependerá da Questão Focal que o Mapa Conceitual pretende responder.
A estrutura dos mapas conceituais facilita a interatividade entre os professores e alunos, pois podem perceber que não será tão complicado trabalhar, quando a visualização é clara e rápida de ser entendida e pelo fato de estimular a pesquisa, é fundamental como complemento de um conceito de aluno agente, contrário à passividade. É fator crucial para a formação do sujeito crítico
domingo, 7 de novembro de 2010
PROJETO
PROJETO
I-IDENTIFICAÇÃO
Nome:Mary Jeanne Gomes Viana Tavares
Escola: C.Estadual José do Patrocínio Campos dos Goytacazes_RJ
Série: 5º ano (501 e 502) Nº de alunos: 72 alunos
Professores envolvidos: Mary Jeanne (OT); Elisângela (Animadora Cultural); Jackeline(Matemática e Ciências) ; Ana Beatriz(Português e História)
II-Tema : Ferramentas da Web 2.0 aliadas aos Projetos da escola: Horta escolar e as tecnologias
Trabalhar a terra, plantar , cuidar , colher frutos do trabalho, o que isso significa para nossos alunos e professores? As ferramentas da web 2.0, especificamente o Blog, podem ajudar na participação e integração dos alunos?
III-JUSTIFICATIVA
Aproximar os alunos do meio ambiente, da terra, da realidade que os cerca terá uma forte influência na vivência e aprendizagem dos alunos. O ensino aprendizagem requer envolvimento e praticidade em torno às aplicações das tecnologias, visando a interdisciplinaridade e um trabalho colaborativo, envolvendo alunos de diversas turmas e professores que juntos possam descobrir o uso das TIC (tecnologia de informação e comunicação) utilizando principalmente a ferramenta da web que será o blog e logicamente o uso do computador e suas aplicabilidades.
IV-OBJETIVOS
• Compreender o uso da terra, como fonte de alimentação
• Valorização sobre a alimentação saudável
• Elaborar um roteiro de compromissos com os grupos de alunos
• Incentivar o uso do Laboratório de Informática Educativa
• Incentivar a pesquisa e o uso da internet como ferramenta pedagógica
• Elaboração de um Blog
V-CONTEÚDOS
• Português: textos, interpretação,pontuação
• Matemática: quantidade(metros, litros), cálculos, soma , subtração, envolvendo a quantidade de terra, sementes;
• Ciências: Educação ambiental, reciclagem, valorização dos alimentos naturais, fazer paralelo entre o que é natural,embutido e enlatado, relacionar agrotóxicos e doenças causadas pelo uso deles.
• História e geografia: Relações entre a terra e sua produtividade, valorização das terras produtivas, localização, chuvas, poluição, camadas da terra, água.
• Informática: Conhecer o computador e suas aplicabilidades, teclado, mouse, programas, copiar , colar, pesquisar na internet, formatar o texto...
VI-DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
Todas as disciplinas poderão ser envolvidas no projeto, principalmente por ser interdisciplinar.
VII-METODOLOGIA
1ª etapa
Março Abril Maio Junho/Julho
_Palestras sobre plantio, plantas medicinais, alimentação saudável e cuidados com a terra. _Preparando a terra, sementes, plaquinhas, cercas.
_Conversas diárias sobre o cuidado com a terra _Palestra sobre o cuidado e conservação das plantas.
_Cuidado com o plantio e colheita. _Colheita dos produtos, cuidado ao colher, lavar , higienização e possíveis acondicionamento do produto.
_Almoço de confraternização, usando o que foi colhido na horta.
2ª etapa
Agosto Setembro Outubro
_Parceria com a Informática Educativa: Divisão dos grupos para elaborar o livro de receitas.
_Agendamento e visita ao LIED para iniciar as pesquisas. _Pesquisa na internet, sobre alimentação saudável e receitas sobre reaproveitamento de alimentos.
_Elaboração do livro de receitas e sua formatação.
_Elaboração do Blog e plantio das árvores no pátio da escola. _Impressão dos livros e encadernação.
_Preparando material para Feira de Ciências_ “Culminância do Projeto”
VIII-RECURSOS A SER UTILIZADO
• Terra para o plantio e adubo
• Sementes
• Mudas
• Mangueira para regar
• Cercas de madeira
• Plaquinhas
• Computador, impressora, acesso a internet
• Papel para impressão, tinta
IX-REGISTRO DO PROCESSO
O projeto será dividido em duas etapas:
1ª etapa: Serão feitas palestras sobre o plantio, necessidade de cuidar da terra, manter o local limpo e bem cuidado; Falar sobre os alimentos saudáveis usos e vantagens, incluir nas pesquisas e palestras os cuidados com a higienização dos produtos que serão colhidos.
Nesta etapa contaremos com a participação das secretarias de meio ambiente e agricultura e alguns palestrantes do município.
2ª etapa: Essa etapa conta com a parceria da informática educativa do próprio colégio, que como sugestão dividirá a turma em duplas de trabalho. Para que os alunos possam freqüentar o LIED para as pesquisas e também serão anotados em uma planilha, que ficará no LIED, o que cada dupla esta pesquisando e em que fonte de pesquisa, cada dupla fará sua pesquisa sobre receitas de reaproveitamento de alimentos e depois farão a organização para futura elaboração do livrinho de receitas, utilizando o computador e suas ferramentas. E após a formatação do livro de receitas , será elaborado um blog com as receitas e as fontes de pesquisa.
X-AVALIAÇÃO E RESULTADOS ESPERADOS
Os alunos serão avaliados diariamente, desde o primeiro momento com o plantio, sempre observando o compromisso, responsabilidade, respeito e principalmente o companheirismo e também serão avaliados quando estiverem no segundo momento que será no LIED, onde terão uma planilha para preencher e organizar a pesquisa e cada dupla terá que interagir entre si e com as outras, pois terão que comunicar o que pesquisou e em que local, para que as receitas não fiquem repetidas e nesse momento será avaliada a participação, cooperação e inclusive o respeito, em todos os aspectos, desde a fonte de pesquisa até aos colegas da classe.
O resultado esperado será a elaboração do livro de receitas e o Blog, que serão divulgados na feira de ciências, do próprio colégio.
XI-DIVULGAÇÃO
A divulgação será feita a partir do próprio livrinho de receitas e através do Blog, que será elaborado pelos alunos com a orientação da orientadora tecnológica.Também será exposto um banner com as fotos dos alunos desde o plantio até a etapa final que será o blog.Esse momento fará parte da Feira de Ciências.
I-IDENTIFICAÇÃO
Nome:Mary Jeanne Gomes Viana Tavares
Escola: C.Estadual José do Patrocínio Campos dos Goytacazes_RJ
Série: 5º ano (501 e 502) Nº de alunos: 72 alunos
Professores envolvidos: Mary Jeanne (OT); Elisângela (Animadora Cultural); Jackeline(Matemática e Ciências) ; Ana Beatriz(Português e História)
II-Tema : Ferramentas da Web 2.0 aliadas aos Projetos da escola: Horta escolar e as tecnologias
Trabalhar a terra, plantar , cuidar , colher frutos do trabalho, o que isso significa para nossos alunos e professores? As ferramentas da web 2.0, especificamente o Blog, podem ajudar na participação e integração dos alunos?
III-JUSTIFICATIVA
Aproximar os alunos do meio ambiente, da terra, da realidade que os cerca terá uma forte influência na vivência e aprendizagem dos alunos. O ensino aprendizagem requer envolvimento e praticidade em torno às aplicações das tecnologias, visando a interdisciplinaridade e um trabalho colaborativo, envolvendo alunos de diversas turmas e professores que juntos possam descobrir o uso das TIC (tecnologia de informação e comunicação) utilizando principalmente a ferramenta da web que será o blog e logicamente o uso do computador e suas aplicabilidades.
IV-OBJETIVOS
• Compreender o uso da terra, como fonte de alimentação
• Valorização sobre a alimentação saudável
• Elaborar um roteiro de compromissos com os grupos de alunos
• Incentivar o uso do Laboratório de Informática Educativa
• Incentivar a pesquisa e o uso da internet como ferramenta pedagógica
• Elaboração de um Blog
V-CONTEÚDOS
• Português: textos, interpretação,pontuação
• Matemática: quantidade(metros, litros), cálculos, soma , subtração, envolvendo a quantidade de terra, sementes;
• Ciências: Educação ambiental, reciclagem, valorização dos alimentos naturais, fazer paralelo entre o que é natural,embutido e enlatado, relacionar agrotóxicos e doenças causadas pelo uso deles.
• História e geografia: Relações entre a terra e sua produtividade, valorização das terras produtivas, localização, chuvas, poluição, camadas da terra, água.
• Informática: Conhecer o computador e suas aplicabilidades, teclado, mouse, programas, copiar , colar, pesquisar na internet, formatar o texto...
VI-DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
Todas as disciplinas poderão ser envolvidas no projeto, principalmente por ser interdisciplinar.
VII-METODOLOGIA
1ª etapa
Março Abril Maio Junho/Julho
_Palestras sobre plantio, plantas medicinais, alimentação saudável e cuidados com a terra. _Preparando a terra, sementes, plaquinhas, cercas.
_Conversas diárias sobre o cuidado com a terra _Palestra sobre o cuidado e conservação das plantas.
_Cuidado com o plantio e colheita. _Colheita dos produtos, cuidado ao colher, lavar , higienização e possíveis acondicionamento do produto.
_Almoço de confraternização, usando o que foi colhido na horta.
2ª etapa
Agosto Setembro Outubro
_Parceria com a Informática Educativa: Divisão dos grupos para elaborar o livro de receitas.
_Agendamento e visita ao LIED para iniciar as pesquisas. _Pesquisa na internet, sobre alimentação saudável e receitas sobre reaproveitamento de alimentos.
_Elaboração do livro de receitas e sua formatação.
_Elaboração do Blog e plantio das árvores no pátio da escola. _Impressão dos livros e encadernação.
_Preparando material para Feira de Ciências_ “Culminância do Projeto”
VIII-RECURSOS A SER UTILIZADO
• Terra para o plantio e adubo
• Sementes
• Mudas
• Mangueira para regar
• Cercas de madeira
• Plaquinhas
• Computador, impressora, acesso a internet
• Papel para impressão, tinta
IX-REGISTRO DO PROCESSO
O projeto será dividido em duas etapas:
1ª etapa: Serão feitas palestras sobre o plantio, necessidade de cuidar da terra, manter o local limpo e bem cuidado; Falar sobre os alimentos saudáveis usos e vantagens, incluir nas pesquisas e palestras os cuidados com a higienização dos produtos que serão colhidos.
Nesta etapa contaremos com a participação das secretarias de meio ambiente e agricultura e alguns palestrantes do município.
2ª etapa: Essa etapa conta com a parceria da informática educativa do próprio colégio, que como sugestão dividirá a turma em duplas de trabalho. Para que os alunos possam freqüentar o LIED para as pesquisas e também serão anotados em uma planilha, que ficará no LIED, o que cada dupla esta pesquisando e em que fonte de pesquisa, cada dupla fará sua pesquisa sobre receitas de reaproveitamento de alimentos e depois farão a organização para futura elaboração do livrinho de receitas, utilizando o computador e suas ferramentas. E após a formatação do livro de receitas , será elaborado um blog com as receitas e as fontes de pesquisa.
X-AVALIAÇÃO E RESULTADOS ESPERADOS
Os alunos serão avaliados diariamente, desde o primeiro momento com o plantio, sempre observando o compromisso, responsabilidade, respeito e principalmente o companheirismo e também serão avaliados quando estiverem no segundo momento que será no LIED, onde terão uma planilha para preencher e organizar a pesquisa e cada dupla terá que interagir entre si e com as outras, pois terão que comunicar o que pesquisou e em que local, para que as receitas não fiquem repetidas e nesse momento será avaliada a participação, cooperação e inclusive o respeito, em todos os aspectos, desde a fonte de pesquisa até aos colegas da classe.
O resultado esperado será a elaboração do livro de receitas e o Blog, que serão divulgados na feira de ciências, do próprio colégio.
XI-DIVULGAÇÃO
A divulgação será feita a partir do próprio livrinho de receitas e através do Blog, que será elaborado pelos alunos com a orientação da orientadora tecnológica.Também será exposto um banner com as fotos dos alunos desde o plantio até a etapa final que será o blog.Esse momento fará parte da Feira de Ciências.
quarta-feira, 13 de outubro de 2010
Relato de Experiências_Projeto e tecnologia
Trabalhar com projeto e a tecnologia é uma maneira de envolver alunos e professores dentro de um tema interdiscipinar.
Neste segundo semestre no C.E.José do Patrocínio eu participei do Projeto Horta na escola, envolvendo a tecnologia, uma vez que planejamos as aulas utilizando o LIED para que os alunos fizessem pesquisa sore alimentação saudável e reaproveitamento de alimentos, após esse momento começamos elaborar o livrinho de receitas, que os alunos pesquisaram na internet e em seguida elaboramos um blog com as receitinhas.Tudo isso deu um pouco de trabalho mas de maneira prazerosa, pois utilizamos a tecnologia aliada ao projeto e os alunos e professores ficaram muito felizes.A culminância do projeto aconteceu na Feira de Ciências no dia 08/10/2010 e foi bem legal.
Segue o endereço do nosso Blog:
http://receitascejopa.blogspot.com
Neste segundo semestre no C.E.José do Patrocínio eu participei do Projeto Horta na escola, envolvendo a tecnologia, uma vez que planejamos as aulas utilizando o LIED para que os alunos fizessem pesquisa sore alimentação saudável e reaproveitamento de alimentos, após esse momento começamos elaborar o livrinho de receitas, que os alunos pesquisaram na internet e em seguida elaboramos um blog com as receitinhas.Tudo isso deu um pouco de trabalho mas de maneira prazerosa, pois utilizamos a tecnologia aliada ao projeto e os alunos e professores ficaram muito felizes.A culminância do projeto aconteceu na Feira de Ciências no dia 08/10/2010 e foi bem legal.
Segue o endereço do nosso Blog:
http://receitascejopa.blogspot.com
Profª Maria Elizabeth Almeida_Entrevista
Ao ler a entrevista de Maria Elizabeth Almeida à TV Escola, tudo fica muito claro e fácil de ser entendido sobre Projetos: “Projeto é um design, um esboço de algo que desejo atingir. Está sempre comprometido com ações, mas é algo aberto e flexível ao novo. A todo momento você pode rever a descrição inicialmente prevista para poder levar avante sua execução e reformulá-la de acordo com as necessidades e interesses dos sujeitos envolvidos”.Ela também coloca muito bem quando explica como se trabalhar com projeto: “Trabalhar com projetos tem sentido porque parte das questões de investigação.O aluno vai desenvolver estudos, pesquisar em diferentes fontes, buscar, selecionar e articular informações com conhecimentos que já possui para compreender melhor essas questões, tentar resolvê-las ou chegar a novas questões. Esse processo implica o desenvolvimento de competências para desenvolver a autonomia e a tomada de decisões, as quais são essências para atuação na sociedade atual, caracterizada por incertezas, verdades provisórias e mudanças abruptas.”
Essa leitura nos faz refletir e mais uma vez analisar que precisamos mudar nossas atitudes e envolver sempre alunos e professores para que tenhamos um bom resultado em nosso ensino aprendizagem, e quem sabe a saída pode ser o envolvimento com os Projetos.
Essa leitura nos faz refletir e mais uma vez analisar que precisamos mudar nossas atitudes e envolver sempre alunos e professores para que tenhamos um bom resultado em nosso ensino aprendizagem, e quem sabe a saída pode ser o envolvimento com os Projetos.
O Projeto e suas características
Projeto nada mais é que uma "flexibilidade" do planejamento,esse processo terá um início, mas o final pode se adequar as necessidades vistas pelos colaboradores, alunos e professores, pois essa parceria torna-se uma organização aberta, clara, envolvendo todos em uma equipe de trabalho, onde deverão comungar dos mesmos objetivos, esperando o produto final com qualidade e interdisciplinaridade também.
O tempo não para e o processo ensino aprendizagem precisa evoluir integrando as disciplinas, a sala de aula, a cidadania, enfim, tudo isso terá um produto final chamado "Projeto".
O tempo não para e o processo ensino aprendizagem precisa evoluir integrando as disciplinas, a sala de aula, a cidadania, enfim, tudo isso terá um produto final chamado "Projeto".
segunda-feira, 20 de setembro de 2010
Projeto Amora
Projeto Amora ,o projeto atualmente envolve alunos de 5ª e 6ª séries do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação da UFRGS.
O nome do Projeto já diz tudo : A amora é uma infrutescência formada por múltiplos frutos suculentos, derivados de uma reunião de flores diferentes que se desenvolveram próximas. Estes frutos são reunidos por um tecido também suculento, o que os transforma em uma estrutura única muito saborosa e, por isso mesmo, muito apreciada.
O projeto, por sua vez, pretende construir conhecimento a partir da inter-relação entre as múltiplas facetas das diferentes áreas do conhecimento, o que propicia a quem o constrói, uma visão ampla e interacional da realidade, também muito apreciada por integrar criativamente, afeto e cognição.
“Em um projeto de investigação como o Projeto Amora, que propõe reestruturação curricular com incorporação das TICs, estas relações são imprescindíveis. É preciso formar um grupo de pesquisa, criar um espaço pedagógico de investigação, para que trabalhos interdisciplinares possam se desenvolver, mediante novos modelos de aprender e de ensinar. Não se trata mais de vencer grades programáticas, hoje irrelevantes frente a magnitude do conhecimento acumulado pela humanidade, nem de desenvolver ações centradas no professor, mas de combinar construção de conhecimento significativo para eles com processos interoperativos, no sentido de favorecer o desenvolvimento de suas inteligências, do auto-conhecimento e da atuação social (HERNÁNDEZ e VENTURA, 1998; SANTOMÉ, 1998).”
Muita criatividade e inteligência ao envolver tecnologias, educação e técnicas multidisciplinares, convidando professores e alunos para embarcar na aventura das descobertas e do aprendizado.
Para saber mais acesse o site :
http://amora.cap.ufrgs.br/oquee.php
Mary Jeanne
O nome do Projeto já diz tudo : A amora é uma infrutescência formada por múltiplos frutos suculentos, derivados de uma reunião de flores diferentes que se desenvolveram próximas. Estes frutos são reunidos por um tecido também suculento, o que os transforma em uma estrutura única muito saborosa e, por isso mesmo, muito apreciada.
O projeto, por sua vez, pretende construir conhecimento a partir da inter-relação entre as múltiplas facetas das diferentes áreas do conhecimento, o que propicia a quem o constrói, uma visão ampla e interacional da realidade, também muito apreciada por integrar criativamente, afeto e cognição.
“Em um projeto de investigação como o Projeto Amora, que propõe reestruturação curricular com incorporação das TICs, estas relações são imprescindíveis. É preciso formar um grupo de pesquisa, criar um espaço pedagógico de investigação, para que trabalhos interdisciplinares possam se desenvolver, mediante novos modelos de aprender e de ensinar. Não se trata mais de vencer grades programáticas, hoje irrelevantes frente a magnitude do conhecimento acumulado pela humanidade, nem de desenvolver ações centradas no professor, mas de combinar construção de conhecimento significativo para eles com processos interoperativos, no sentido de favorecer o desenvolvimento de suas inteligências, do auto-conhecimento e da atuação social (HERNÁNDEZ e VENTURA, 1998; SANTOMÉ, 1998).”
Muita criatividade e inteligência ao envolver tecnologias, educação e técnicas multidisciplinares, convidando professores e alunos para embarcar na aventura das descobertas e do aprendizado.
Para saber mais acesse o site :
http://amora.cap.ufrgs.br/oquee.php
Mary Jeanne
Assinar:
Postagens (Atom)